乡下人家乡下人家2121说课版块:说教学设想12纵横联系,说教材说教法、学法34说教学过程5说板书与教学设计反思一、说教学设想在本节课的教学中我想方设法为学生创造阅读情境,引导学生在解读课文中,让学生充分地读,引导学生“读”中感悟,在“读”中受到熏陶。从而让学生真正感受到乡村生活的美好。一、纵横联系,说教材在本课的教学设计中,我将紧紧围绕“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”这一中心,以六个场景(屋前瓜藤绕、门前花盛开、雨后春笋冒、鸡鸭喜觅食、院落饭飘香、秋夜虫儿唱)作为贯穿课堂学习活动的线索。一、纵横联系,说教材【教学目标】1、知识与技能目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,摘录好词佳句。2、过程与方法目标:通过“自读时想象画面,自悟时体会情感,交流时畅所欲言”的方式展开学习。3、情感态度与价值观目标:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。一、纵横联系,说教材【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。一、纵横联系,说教材【教学难点】体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。三、促进发展,说教法、学法【说教法】本文我将以问题为主导、以读为本、以读促悟、以读悟情,在小组合作中思考,解决问题。通过想象、悟情使情感得以升华,把“读”贯穿教学全过程。三、促进发展,说教法、学法【说学法】引导学生在“读中思考、读中交流、读中感悟、读中想象、读中悟情,读中表达、读中升华”来学习,让学生在自主、和谐的课堂氛围中去体悟,以拓展思维的广度和深度,全身心地感悟文章的精髓,同时我也希望学生能够在本次教学中掌握两种学习方法:自主探究法和合作学习法。四、发散思维,说过程图片激趣,导入新课12初读课文,整体感知阅读片段,欣赏乡景34整体回顾,课外延伸
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