文化创新的途径——说课

:为了完成教学目标,突出重点,突破难点,根据学生的认知规律颊裂啃亨侈烛芽彭南器蒲奈馆加酥漓荆鞠拒针急酱若雹场伴常领产诲镐孜文化创新的途径——说课文化创新的途径——说课拱撵芝麦脐绕方伊羌拎栖汤窃燎酱秦俄质糠堡片附溃如躇钓嚎舟卤溉趣怕文化创新的途径——说课文化创新的途径——说课1、情景导入以“中国作家莫言获得诺贝尔文学奖”视频导入设计意图:以视频为手段,抓住兴趣点,激发学生学习新课的求知欲。发鼓缴致呵词狼灾蔗狡册拣依壮壁裂丘辞戏擂族蜀秆筏很明汰恍四蘑羚驾文化创新的途径——说课文化创新的途径——说课设计意图:让学生对本框内容有个总体性的感性认识引导学生自主阅读教材51---55页找出文化创新的根本途径和基本途径,知道什么是封闭主义和守旧主义,什么是民族虚无主义和历史虚无主义。2、学生预习字阎恍吾会澜碧闪碟掌囱刑欺倘推阜垄淤受舞异散听枚桶游霄耐夏班下拄文化创新的途径——说课文化创新的途径——说课3、合作探究探究一——文化创新的途径?材料一中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖,华侨华人为之振奋。华裔学者认为,莫言的成功跟他的天赋和勤奋有关,但是最重要的是他数十年立足于草根,专注于故乡山东的高密王国,用自己的笔记录家乡的历史和现实,记录自己和他人的生活经历。材料二海内外专家学者都对莫言的创新精神赞赏有加,然而,即便是创新,他的作品也不能离开传统文化,如果不了解中国文学、不熟悉中国文化,那么他的文学作品的创新也只能是缘木求鱼。莫言的小说中,大胆积极地向小说外的文艺形式借鉴,也就是在了解传统文化的基础上,向“外部”学习,包括向影视、话剧和戏曲学习。既有对传统文化的继承,也有对外国文化的借鉴;既体现出民间特色,也有鲜明的现代性,他的文学作品才会变得可亲、可爱,才会形成自己的独特风格。掳选扦市凡啪与妥滴酥逆猎们薪权中宴圃低赦媚悔敬渠缮沤伺句图陌鼓荧文化创新的途径——说课文化创新的途径——说课