的同时,给予教师教学更大的空间Р四个学习领域?“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”Р4个学段?第一学段:1~2年级?第二学段:3~4年级?第三学段:5~6年级?第四学段:7~9年级Р课程设计思路解读Р四个学习领域?“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”Р课程设计思路解读Р美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。“造型•表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。(对这个领域的表述更明晰了,特别是明确分出了“设计”和“工艺”两部分) “欣赏•评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。? 综合性学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了“综合•探索”这一新的学习领域。“综合•探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。Р课程设计思路解读Р1-3岁“没有”的时代、身体成长的时代?4-6岁“游戏”的时代、高兴参与的时代?7-9岁“收集”的时代、细致观察的时代?10-12岁“巩固”的时代、空间的时代?13-15岁“选择”的时代、表现的时代?16-18岁“择业”的时代、专业化的时代Р儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。——国际《儿童权利公约》Р四个学习领域?“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”
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