水平,分学段设计课程内容和学习活动在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间四个学习领域“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”4个学段第一学段:1~2年级第二学段:3~4年级第三学段:5~6年级第四学段:7~9年级课程设计思路解读四个学习领域“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”课程设计思路解读美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域。“造型•表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。(对这个领域的表述更明晰了,特别是明确分出了“设计”和“工艺”两部分)“欣赏•评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。综合性学习是当代教育发展的一个新特点,美术课程特别设置了“综合•探索”这一新的学习领域。“综合•探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。课程设计思路解读1-3岁“没有”的时代、身体成长的时代4-6岁“游戏”的时代、高兴参与的时代7-9岁“收集”的时代、细致观察的时代10-12岁“巩固”的时代、空间的时代13-15岁“选择”的时代、表现的时代16-18岁“择业”的时代、专业化的时代儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。——国际《儿童权利公约》四个学习领域“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”
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