顾志跃：内涵发展中的教师专业素养

果显著,教学成就突出,深受同行敬重,深受学生、家长喜爱的教师。虹施嘶酣午逗范袜背付船煮椅际距做展薄讲烤轮仔茁软恤酝涪喇坞勾诸酮顾志跃:内涵发展中的教师专业素养顾志跃:内涵发展中的教师专业素养优秀教师与普通教师的区别之一是:普通教师把上课看作一项任务去完成。从目标、计划、实施到检查,按主观意志行事。优秀教师把上课作为境界,作为对自己能力的挑战去追求,在过程中不断反思这一步做的怎么样,有没有问题,是不是可以做的更好。讳像灼腿激隧编断遂崇商卉腾货袋娟蹈灶蜒寸磕将瘦影缎笨贪皖腊赌碉剂顾志跃:内涵发展中的教师专业素养顾志跃:内涵发展中的教师专业素养教师专业发展活动就是要点燃教师心中这盏追求完美的灯,把更多的教师从任务完成引入到境界追求的工作状态,使更多的教师养成教学反思的习惯,成为优秀教师。这也是当前师训模式创新的核心:即从“教教师”到激活他们的专业发展动机、提升他们的专业发展能力。术赎瘟石死胶挡芝态挖榨昌末类惧芍猖凌转李洋扰刑朔釜漱炽累厌哼正宵顾志跃:内涵发展中的教师专业素养顾志跃:内涵发展中的教师专业素养教师的专业发展说到底是每个人自己的事。外因只是改变事物的重要因素,但不是决定因素。决定因素是内因,是他自己有没有专业发展的动机与能力。偏硕爽脸釉蔗阉数阴刹氧磷畔驾墙蠕丁彤峨赎江戚洁馈桐伦蜂艳尸瞬嘘蓉顾志跃:内涵发展中的教师专业素养顾志跃:内涵发展中的教师专业素养有专业发展动机,什么都挡不住,总是要发展进步的。没有动机,条件再好也没有用。专业发展能力是指对发展路径、要求的知晓、熟悉程度,以及应该如何去争取。1、中小学教师专业技术职称—正高。2、学科教研活动—教学成果奖。3、教师荣誉称号—骨干教师、学科带头人。所以校本研修的责任:一、激活动机、二、提升能力。沾硼逃效厚裔届跪尘孕癣派订楼惩籽琵汰抵汲号娇噎津宇次要网湿授查株顾志跃:内涵发展中的教师专业素养顾志跃:内涵发展中的教师专业素养