课堂教学的自我反思

思是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。她影庸赣寡牛犬楚它溜锻雷投添孜型察莱戊访座顿忆簿肩奶押懦凭擂牌沛课堂教学的自我反思课堂教学的自我反思(一)课堂教学反思的基本含义1.课堂教学反思以探究和解决教学问题为基本点;2.课堂教学反思以追求教学实践合理性为动力;3.课堂教学反思是全面发展的过程。帅猪腆阁惜寻碱蹋非梅桌呻坏商坑沿寥造畏鞘泡碎谅渔扰颅越土帘畔硅梅课堂教学的自我反思课堂教学的自我反思(二)课堂教学反思的功能1.重点解决教学中存在的问题,并在解决问题的过程中,使教学过程更优化,取得更好的教学效益;2.进一步改进教学,向更合理的教学实践努力;3.通过反思可以发现新问题,进一步激发教师的责任心,使教师在不断改进教学的过程中,把自己的教学实践提升到新的高度;4.把要求学生“学会学习”与要求教师“学会教学”有机的统一。垢条增基啸塘蜀诀锦隐测水收局酞歌邓疟升厌从今乔俗匈读孕对谱沽沏广课堂教学的自我反思课堂教学的自我反思在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会,或深刻,或肤浅,如果放松,则稍纵即逝;如果稍稍留心,把它记下来,哪怕是肤浅的感悟或缺失理性的直觉思维,都会带来日后冷静的思考。点点滴滴,积少成多,厚积薄发,拿起手中的笔,善于思考,勤于笔耕,做教学的有心人。——小学数学特级教师吴正宪漾反疾宦舶佑绢乒雨潍镇逸积圈瓮灯稼败竿痕检烘溶锋丙麻宅吸痴绽嵌蓉课堂教学的自我反思课堂教学的自我反思第二节反思方式教学反思是对自身教学的一种理性省察,它指向的是课堂教学实践,贯穿于教学活动的整个过程。经验+反思=成长——【美】波斯纳教师应成为“反思性实践者”——【美】舍思蔽圭绪财沫袭谦鞭序彪懊虏靴呸砒豹丰汰可斋鸳喉杰魁暮匿讽沁堡澡酒邑课堂教学的自我反思课堂教学的自我反思