大家带着激情参与学习活动,这才是有灵性的课堂,有活力的课堂。在这里,教师有一个用心调控、因势利导、适时收放的艰巨任务。电教媒体使用恰到好处。电教媒体是现代课堂的硬件标志,它能够很好的优化课堂。但须明白,电教媒体的使用原则是优化教学,切忌为了用而用,忽视其手段作用;其次是教师应具备熟练应用的技能,并随着时代的发展逐步提高自己运用水平,与时俱进,才能发挥其在课堂教学中的积极作用。挖掘整合课堂资源。影响课堂教学的因素很多,需要老师开动脑筋,利用一切可用资源。如家长、教师同伴、学生同伴、听课教师等人力资源,如教室环境、教具、学具、多媒体设备等物质资源,还有师生的生活经历、知识结构、感情色彩、心理品质等,教师须善于整合、挖掘,为课堂之所用,创新、优化自己的课堂教学。培养学生良好的学习习惯、学习能力。教师要有计划、有步骤、长久性地培养学生良好的学习习惯和学习能力,让学生逐步掌握学习的技巧,培养自主学习的意识,掌握自我学习的技能,多一些“渔”的教学,少一些“鱼”的教学,为学生的学习打下能力基础。练就独特的教学风格、高超的教学技能。如何让自己的课堂独具魅力、生机无限,那就是努力做一个具有独特教育风格的老师,做一个具有高超教学技能的老师。教师要善于发现自己的优势,勇于探索,敢于实践,让自己的教学特长渐趋完善,彰显自己特殊的教育才能,形成风格,与学生一起享受独具魅力的课堂。建构完美课堂文化。无论是尊重、交流、合作、民主、探究、创新等新课程理念下的课堂文化,还是科学、严谨、谦虚等传统意义上的课堂文化,都应是教师课堂文化的重要组成部分,我们要努力使自己的课堂文化日趋完美,彰显智慧的美、创新的美、艺术的美。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”让我们从忙碌的工作中抽出哪怕是一丁点儿的时间来反思自己每天的课堂教学,我想幸福课堂的创建绝不是一句空话。
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