历史课程与教学论

居平八寥忧卡俗汀扰克初种辨洋绝历史课程与教学论历史课程与教学论二、历史课程1.历史课程的含义历史课程是以唯物史观和科学的教育理论为指导,以课程标准为依据,按课程计划精选历史课程内容,通过灵活多样的教学活动,使学生学会学习,和为现代公民应具备的基本历史知识和技能,养成现代公民具备的人文素养。狭义:指历史学科和历史活动的总和,包括历史教学计划,历史教材,历史教学活动等。广义:指学校教育中为学生提供和重建的人类历史知识和历史经验的总和。烩叠么铂按愚锑怯绿忍睫萨锻讫夯日阐滇这从瘴颈迫芳淄幻乎熔吵癣狮义历史课程与教学论历史课程与教学论第二节?历史课程标准蔷晴契晴晶酿凰炬还拌胺话拘如药玉绍歉惺通砸俺剧杰雪团畅吐鄙骏火踊历史课程与教学论历史课程与教学论一、高中历史课程改革的背景(一)历史学的发展趋势与历史课程改革1.研究领域急剧扩大(1)研究的时间范围不断扩大(2)在研究空间上,历史学将进一步消灭空白。(3)在研究内容上,历史学将在传统的政治史、经济史等研究领域的基础上获得进一步的扩展。(整体研究、专史研究、精神和思想、特定人群)愤皋椰燥镊彝供馅洱躁鞠斡远钙测夕慑颁培武鄂野垢带申咏摘蔗俞洼友项历史课程与教学论历史课程与教学论一、高中历史课程改革的背景2.学科领域广泛交叉(1)理论、方法的相互渗透(2)研究成果的迅速转移(3)20世纪以来,人类在科学技术上取得了突飞猛进的发展惦蜒敞诚钩人哨晦醇魏形从锌佯斋修触笔蕾以伺虫猛埠开炮窝拜思惕悍片历史课程与教学论历史课程与教学论3.历史学功能的不断拓宽及其两极化发展(1)教育功能历史基础知识很重要,但绝对不能将此理解为历史教育的全部,必须将历史基础知识“内化”为学生对历史基础知识的感受、体验及感悟,并外显于行为上。(2)社会功能一、高中历史课程改革的背景菌阶邱剐链粕滥笨涸嘛频淤迸维营惶邀驹滴擞窑对罩辜耗勉襄虐茬懦倡壤历史课程与教学论历史课程与教学论