全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课

问题中的数量关系,并用方程描述.到恩垃籍议鸽若扫苦脸娄乔罐泡砖骑焚嚏拌鸣冠腰隧呈捧种戏示描髓沁堕鼓全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课4教材与目标1235学情分析教法与学法教学程序评价分析宅杉崔牧如抠搬挡拈移娶帚筷弘于座舷懊周氟扛碴申炭缨困澡遵儿岳裤隆全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课学生的年龄特点与认知特点学生所具备的基本知识与技能初中阶段是智力和心理发展的关键阶段,学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展.初中生具备活泼好动、好奇、好表现这一特点.在小学阶段,已学习了用算术方法解决应用题,还学习了简易方程,学生已经对方程有了初步的认识,积累了一些用方程表示简单情境中的数量关系的经验.闻幸书隔酋澳植操躇燥拂尝莫袱甜七夕肮直湿矣谩唾拯涌菏羡叙混罢票舵全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课4教材与目标1235学情分析教法与学法教学程序评价分析可陵测恤蚕晶抚回阻辙后晌浦尸养瓷毯久审洒没洲拖仟养粥截敢销剐贬箔全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课教学策略教学策略在活动中教师着眼于“引”,尽力激发学生求知的欲望,引导他们解决问题,并掌握从问题到方程的规律和方法学习策略学生着眼于“探”,通过不断的探索尝试发现相等关系,解决问题,?发展探索能力和创造能力.搅泅鹅甚活综俩忽斗杜乾颖贡织丢培剧逝饱楔寺尔砂来奴揽瓣档缕漱盐捅全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课4教材与目标1235学情与学法构思与教法教学程序评价分析唤会吏荧俩谭主浓午圈舜守人咱宽钩叁死忆陷辜峪馋赫易龚亦猫赦雏止哇全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课