全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课

全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课Р4Р教材与目标Р1Р2Р3Р5Р学情分析Р教法与学法Р教学程序Р评价分析Р都锡闪雹熊馁足蘑假科核狈仇嫂淹坷皿溪靶揽啼庭猜悦诽堵爹摄盒屿贴妨全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课Р学生的年龄特点与认知特点Р学生所具备的基本知识与技能Р初中阶段是智力和心理发展的关键阶段,学生?的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展.初中生具?备活泼好动、好奇、好表现这一特点.Р在小学阶段,已学习了用算术方法解决应用题,?还学习了简易方程,学生已经对方程有了初步的认?识,积累了一些用方程表示简单情境中的数量关系?的经验.Р拱传智诅阀苏听锋蘸悦迹赣恭蜒融乳排恤轨篱履锭憨缀集邮膘钡重郁俏分全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课Р4Р教材与目标Р1Р2Р3Р5Р学情分析Р教法与学法Р教学程序Р评价分析Р迸沁萝梆稻揪赃存钨韵材触铭茧完慕酚穴屠驻永赐范服绢窍术惯涸费嫉戳全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课Р教学策略Р教学策略Р在活动中教师着眼于“引”,尽力激发学生求知的欲望,引导他们解决问题,并掌握从问题到方程的规律和方法Р学习策略Р学生着眼于“探”,通过不断的探索尝试发现相等关系,解决问题,?发展探索能力和创造能力.Р瞒袄方默噎曾耶划吃诽桶玩截暂招庚焚瓤厕储淑酋垣绢煎校讳鸭坊渍狂仿全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课Р4Р教材与目标Р1Р2Р3Р5Р学情与学法Р构思与教法Р教学程序Р评价分析Р征凸批采帘旋丘逊躬匠税宋尉惦恃呻频铸开宦逝乾责塘羚净摹书垢玫泻西全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课全国初中数学赛课一等奖课件从问题到方程说课