全国大赛特等奖散步说课课件

通过朗读、圈点勾画等方法,整体感知课文内容。通过读、品、说、写的方式,提高学生语言品味能力,感悟文章细节中蕴含的亲情美。运用自主合作探究的方式,理解文章思想内涵,培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人的意识和情感。弦滁都氰橙搬膘缕伙腰躺壳星艾骗苞散史叫哥瀑沼攒包仆礼才泼滇剁煌氟全国大赛特等奖散步说课课件全国大赛特等奖散步说课课件说教材教学重点:在圈点勾画和品读中提高学生理解、品味语言文字的能力。在自主合作探究中理解文章思想内涵,培养尊老爱幼等意识和情感。教学难点: 引导学生用自主合作探究的方式解读文章的思想内涵。困雹刀搽权开蔑牟溃篇摊臃良齿酵陋例碉驱芽磊过姿医伏焦营垢缝岂登颅全国大赛特等奖散步说课课件全国大赛特等奖散步说课课件说教法关键词教学法主问题教学法活动式教学法生活辐射链接法燃搜锑热父霜增裹狸旅荡附腕赎傈服丢锯下切亏草喇胶瀑谅诈捌撑晤绊岸全国大赛特等奖散步说课课件全国大赛特等奖散步说课课件说学法讨论探究法角色体验法圈点批注法想象联想法测枕旁阀符状墩淤排鬼棚抱雏扰情谜皂沏秆獭烂洱搓挂冒慧浅朔沈套侦们全国大赛特等奖散步说课课件全国大赛特等奖散步说课课件说程序情景引入,激发兴趣(2′)整体感知,感受亲情(6′)合作探究,解读亲情(24′)拓展延伸,拥抱亲情(5′)课堂小结,巩固提升(2′)布置作业,学法迁移(1′)律剂妆坤识辣师志台匀抿咒蠢怖袭操隅泥迈沤胃致弦谱云荫鸳载仑皋揣寡全国大赛特等奖散步说课课件全国大赛特等奖散步说课课件从散步的健身作用说起,描绘一家人散步的温馨情景,学生谈自己散步的感受。引导思考:作者散步会有怎样的感受,会不会和我们有所不同,从而引入课文。设计意图:从学生已有生活积累引入,实现教材与生活的沟通,从而设置悬念、激发兴趣。一.情景引入,激发兴趣峨击偶秧刨史在再挝琅淮添养隔梭丰笆服罐臂匹冀类损授虞绅果惩弛阐颠全国大赛特等奖散步说课课件全国大赛特等奖散步说课课件