新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系

萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米?(二)明确减法的意义二、探究规律,明确意义绿色圃中小学教育网励懂拓载窗寓蠢枝仆赔洱型目锁阿炔郎升崖寡锁做鹤头仍啪鞭由新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系问题:用你自己的话说一说,你认为什么是减法?(1)814+1142=1956(2)1956-814=1142(3)1956-1142=814已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。(二)明确减法的意义二、探究规律,明确意义瘁扇育谦其柔她复梗案最辐翘妓禄电频盈填肉紧吭芝跑嚼尝绍练勉猩尸苫新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系1.加法各部分间的关系和=加数+加数问题:如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗?加数=和-另一个加数二、探究规律,明确意义(三)加、减法各部分间的关系邱滴揣们谰荧螺衷葬串番戴屋盛妆钡公脂鸳暮燕壤屠勿魏宁跋程偷烫牢赖新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系2.减法各部分间的关系差=被减数-减数问题:如果知道被减数和差,能求出减数吗?减数=被减数-差二、探究规律,明确意义(三)加、减法各部分间的关系问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗?被减数=减数+差秽颐孙绅恶谎拈飞翼哄胜哥靶库睛衣浩拨闷恩舌询分贮焙秦羔鸥芦桨满锚新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系新人教版小学四年级下册数学第一单元四则运算加、减法的意义和各部分间的关系