小数的意义〔二〕 洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课РРРРРРРРРРРРРР小数的意义〔二〕 36厘米=0.36米 12克=0.012千克 板 500克=0.5千克 教 书 把长度、质量较小单位的数改写成较大学 设 单位的数时，先把较小的数写成分母是10、反 计 101、1010??的分数，然后再写成小数，思 并在后面加上要写成的较大单位的名称。Р 小数的意义〔三〕 〔总第 3 课时〕 教学 内容 教学 目标 教学 北师大教材第6—8页小数的意义〔三〕 1、理解和驾驭小数数位依次表，相识小数各个数位的计数单位及其进率关系。 2、理解并驾驭小数末尾添上“0”或去掉“0” ，小数的大小不变的性质。 1、理解小数的意义和性质。 重难点 2、驾驭小数的计数单位和数位及它们之间的进率。 教学 打算 计数器、PPT课件 教 与 学 活 动 一、情境导入 〔课件出示教材主题情景图〕通过看图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22.222米/秒，你知道像这样的小数每个数位上表示的意义是什么吗？这节课我们就来进一步学习小数的意义，进而解决这个问题。 板书：小数的意义〔三〕 二、探究新知 〔一〕小数的构成、数位及计数单位 1、师：小数是由哪几局部组成的？ 学生答复，教师板书：整数局部、小数点、小数局部 师抽生板书出整数局部的数位依次表，老师补充小数局部的数位依次表，并板书有序。 老师讲解小数数位依次表上每个数位表示的意义。 2、抽生到黑板前写22.222，师生共同视察其写得是否正确。 3、请同学们自己制作小数数位表并在数位表上写出 设计意图 修 改 РРРРРРРРРРРРРРРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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