在乘法中是已知的,在除法中变成未知的;在乘法中是未知的,在除法中变成已知的。也就是乘法是知道两个因数的积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数,求另一个因数,所以除法是乘法的逆运算。Р 4.观察算式,找出乘、除法各部分间的关系。Р 师:乘法算式和除法算式各部分是什么关系?你从中发现了什么?和同桌互相交流一下。Р 反馈交流,点名汇报。Р 【巩固应用】Р 1.完成教材第6页“做一做”。Р 要让学生根据乘、除法各部分间的关系说明各题的得数怎么来的。Р 2.完成教材第7页第2题。Р 【课堂小结】Р 通过今天的学习,你有什么收获?Р 【板书设计】Р 乘、除法的意义和各部分间的关系Р 乘法各部分间的关系除法各部分间的关系Р 积=因数×因数Р 商=被除数÷除数Р 因数=积÷另一个因数Р 除数=被除数÷商Р 被除数=商×除数Р 【教学内容】Р 教材第5页例2Р 【教材分析】Р 学生在二、三年级做过大量的整数乘、除法计算的练习,对乘、除法的意义已有了一定的感性认识。这一节在已学的基础上对乘、除法的意义和各部分间的关系加以概括,使学生有更明确的认识。Р 【学情分析】Р 四年级的学生已具备了一定的知识基础,在教学中,应把旧知与新知联系在一起,再结合具体的实例来教学,引导学生观察、分析,并通过小组合作交流,让学生自己概括出乘、除法的意义和各部分的关系。Р 【教学目标】Р 1.理解乘、除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。Р 2.理解和掌握乘、除法各部分间的关系,能够改编乘法和除法算式。Р 3.在分析过程中,培养学生的分析和概括能力。Р 【教学重难点】Р 重点:理解乘除法的意义。Р 难点:理解乘除法的关系。Р 【教学准备】Р 、口算卡片Р 教学设计Р 【复习导入】Р 1.出示口算卡片。Р 7×5= 9×8= ×4=36Р 35÷5=Р 72÷8=Р 36÷=9Р 35÷7=Р 72÷9=Р ÷4=9
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