,重在引导学生感受人与人之间纯真的感情,使学生意识到人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更加幸福。《搭石》这篇课文体现了乡亲们淳朴的爱。本文截取了农村生活中几个平常、平凡的镜头:如一位上了年岁的人“修”搭石,一行人“走”搭石,背老人“过”搭石。这篇课文语言质朴、意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私的奉献精神和一心为他人着想的传统美德强烈的感染着学生的心,激发他们善良的人性美,能使他们充满着为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现的精神。说教材一教学目标二正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中喜欢的句子。运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境等方法,理解“协调有序”、“理所应当”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学目标二教学重点 :理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。说学情四年级学生,已经有三年的小学语文学习经历,具备了一定的阅读能力,能借助工具书理解词句,能联系上下文对有关词句谈出自己的感受,具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界,体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美,这对于四年级学生来说既有学习的基础,也有一定的难度。说学情三教学方法:“读、找、画、议”法、“读中感悟”法,“想象理解”法,“自主,合作,探究”法学法:朗读法、解疑法、讨论法教法和学法四教学程序五1、以“寻找风景”统领全文;3、以“发现风景”延伸课文;4、以“写风景”留住美。2、以“欣赏风景”感知全文;“搭石,构成了家乡的一道风景”教学程序五1、以“寻找风景”统领全文;请同学们默读课文2-4自然段,一边读一边体会,文中的哪些词句让你感受搭石是一道风景呢?
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