目标是要对作为一个活生生的完整的人进行全面描述。精2.人本主义心理学家的观点人本主义心理学家认为,行为主义将人类学习混同于一般动物学习,不能体现人类本身的特性,而认知心理学虽然重视人类认知结构,却忽视了人类情感、价值观、态度等最能体现人类特性的因素对学习的影响。人本主义者特别关注学习者的个人知觉、情感、信念和意图,认为它们是导致人与人的差异的“内部行为”,因此他们强调要以学生为中心来构建学习情景。人本主义心理学代表人物马斯洛认为,人类具有天生的学习愿望和潜能,这是一种值得信赖的心理倾向,它们可以在合适的条件下释放出来;当学生了解到学习内容与自身需要相关时,学习的积极性最容易激发;在一种具有心理安全感的环境下可以更好地学习。精3.马斯洛个人简介及主要著作马斯洛的照片:精3.马斯洛个人简介及主要著作精3.马斯洛个人简介及主要著作(1)个人简介:马斯洛(AbrahamH.Maslow1908-1970),美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家。人本主义心理学的主要发起者和理论家。1933年在威斯康星大学获博士学位,第二次世界大战后转到布兰代斯大学任心理学系教授兼主任,开始对健康人格获自我实现者的心理特征进行研究。曾任美国人格与社会心理学会主席和美国心理学会主席(1967)(2)主要著作:马斯洛的著名论文《人类动机论》最早发表于1943年的《心理学评》。他的动机理论又称需要层次论,这个理论的精髓部分:5个需求层次,3个基本假设精3.马斯洛个人简介及主要著作5个需求层次:?精生理需求:生理需求:是个人生存的基本需要。如吃、喝、住处。对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求,这类需求的级别最低。精安全需求:?安全需求:包括心理上与物质上的安全保障,如不受盗窃和威胁,预防危险事故,职业有保障,有社会保险和退休基金等。安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。精
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