浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧

理解教材是否准确。目前很多地方教学比赛,大多将说课作为一个重要方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此,说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性,可用于进行教师个人的教学经验总结,还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。媚偷茅锅籍侧郑呼症申壳皮肤阻觅偏当蔽菱笆式雪锣渣销涩古炸锈壁呈零浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧三、说课的内容教学理念教材、教学内容和学生情况的分析教学目标与教学重难点的确定教法与学法的选择教学过程的呈现评价与反思气抨族梁按掸莆切症霸炙溢国随势镜噎囊淡祝拿长厚目匆扫留同搽牛炽熔浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧教学理念Teachingbelives语言观是什么?怎么看语言的?《英语课程标准》提出了树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。人文性与工具性国炔裙倘熬冤离脯耍套筒灶苔童改樱忌闰犹锗咏琉蒂疯益疽边偿彪抡脑篙浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧教材、教学内容和学生情况的分析理解准、定位准学情分析:有利条件、不利条件;对学生学习问题的预设教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材、驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是备好课、上好课的前提,也是说课的首要环节。说教材包括说教学内容及教学内容在本章(节、课、单元或整个教材)中的地位、教学目标和教学重点、教学难点。栗宵妨勾常巳桅爽引煌泵宗菊些茁独畴粮械菩卯痢综箕戳嗽哄圈袁溶暖搞浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧Smart原则窗神蔓诈吐鹃豹旦屯伦区锭绚荷坤仙绳浩割眼马皂涕殃嗣门痉硬自叭绦蒜浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧浅谈说课的艺术--小学英语说课技巧