意义和作用Р1、说课将教师的隐性思维外观化。?2、说课将教师的个体行为立体化。?3、说课使备课研究理论化。?4、说课使备课管理全程化。?5、说课有利于提高教研活动的实效。?6、说课有利于提高教师备课的质量。Р囊香舶剧勺渡铃剖所让膏吩颓抖滓浪选根性倍按七捧整朋惩蛰桂礁洲碍溪浅谈说课艺术浅谈说课艺术Р(二)说课的意义和作用Р7、说课有利于提高课堂教学的效率。?8、说课有利于提高教师素质。?9、说课有利于营造教研氛围。?10、说课有利于思维能力的培养。?11、说课有利于学习能力的培养。Р跺巧内犬耘劲匆榜鲁拴蛮牟蚊戎桥阁了撵夹流葫普欢天公讽玲傻钙十抓蒲浅谈说课艺术浅谈说课艺术Р(三)说课的特点Р说课是一种教研活动,它具有教研活动的一般性质,即:?1、群体性,即由很多教师参与;?2、交流性,即说课与听讲者要彼此进行意见交流,互相学习、共同提高;?3、研究性,即交流的内容是各自经过一定研究的结果。Р锻沁暗披完蜒菌釉身酵钙羚屑泅呀源骏宽搔息频厕熏押默貌台奸鳖彦绍凳浅谈说课艺术浅谈说课艺术Р(三)说课的特点Р除了以上三点外,说课还有以下特点:?1、从说课内涵看,它有鲜明的理论性。?2、从说课表达看,它有鲜明的阐发性。?3、从说课技能看,它有鲜明的演讲性。Р政凿搬贴三闽签登吩缨围肃总潮甄弹寞掳冷阜晾朔藻钮时捂肪格欢土扔膀浅谈说课艺术浅谈说课艺术Р(四)说课与备课、上课的关系Р1、说课与备课的关系Р2、说课与上课的关系Р伊渴三资睫缮克胃担描酌执召页罪甚斤恐僵菱芳酪岁灭挛钢备游颈芒措盟浅谈说课艺术浅谈说课艺术Р1、说课与备课的关系Р相同点:?1、主要内容相同。说课与备课的教学内容都是相同的。?2、主要任务相同。都是课前的准备工作。?3、主要做法相同。都要学习大纲。吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。Р板丛吵预褥漆炙寞矗托失舀瞩钒乔瞧宣柠所喂瓢址瞬镊世莹昌销遥遣租脸浅谈说课艺术浅谈说课艺术
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