本理论、基本策略;养成初步的教学技能。教学目的:依据语文教学自身规律,掌握和运用语文教学的各种方法。教学重点和难点:依据少年儿童身心发展,依据语文教学自身规律,设计与实施教学时包括以下内容:汉语拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、说写教学(作文教学)、口语交际教学等(三)课程的教材和教学情况使用教材:《小学语文课程与教学》(主编吴忠豪)辅助教材:《从“教课文”到“教语文”》、《全日制九年义务教育语文新课程标准》课时安排:本课程共72课时,每周4课时。二、教学方法(一)教学指导和学习方法集中教学、练习巩固、比较提高、案例分析、课程评点、教案书写等,平时成绩占40%,通过理论联系实际,加强练习训练,要求练习设计教案(识字写字教学1、阅读教学2、作文教学1),练习试教。自学一些著作。(二)教学方法理论与实践相结合——学+练(观摩、写教案、练试讲)观摩:优秀教学实录(识字1、阅读4、写作2)、见习练习:教案3个,试讲每人1次三、考试说明(一)考试的原则与方式。考试原则上实行统一命题、统一组织的考试制度。(二)考试方式与时间。本课程考试采用闭卷考试,考试时间为2小时。(三)考试成绩计算。考试成绩占总成绩的60%。(四)考试命题策略。命题围绕小学语文教学中的理论、方法和技巧要求为主,不超出教学大纲的范围。考试的题目量多、面广。理论基础题约占70%——80%。综合分析题占20%——30%。(五)试题的类型。填空题、问答题、理论联系实际的课文分析题。第二部分:小学语文课程与教学第一章语文课程标准第二章语文课程教材第三章识字、写字教学(汉语拼音教学)第四章阅读教学第五章作文教学第六章口语交际教学第七章语文综合性学习第八章语文学业评价一、本课程名称变化:小学语文教材教法、小学语文教材教学法、小学语文教学论、小学语文课程与教学名称变化:表示人们认识的深化,学科的成熟。还有国际因素。课程论+教学论
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