积极有效的情绪管理《大学生心理健康教育》说课说?课?流?程01课程分析02教学策略03教学过程0405板书设计教学反思教学反思课程定位大学生心理健康教育职业素养人文素养心理健康情绪健康文养养人素培核心01课程分析章节地位大学生心理健康教育认识自我悦纳自我管理自我调适自我帮助他人远离困扰心理实质探索自我认知行为控制人格完善情绪管理应激应对心理健康维护心理评估心理咨询临床心理护理01课程分析章节地位本节课选用的教材是高等教育出版社出版的《服务语言艺术》,内容选自第三单元主题二服务语言应用的技巧第九部分电话往来的语言技巧。本节课是对这本书的最关键部分,是本课程的技能课之一,是一堂基础技能课。《大学生心理健康教育》,由许建新主编,武汉大学出版社出版。这本教材中穿插很多的教学案例、小贴士、课后阅读和活动等丰富精彩的内容,强调学生身心健康,注重人文关怀和心理疏导,培养学生自尊、自信、平和、积极向上的社会心态。(一)教材分析01课程分析高职三年制护理一年级以学定教,关注“短板”以学定教,关注“短板”学习需求调查班主任经验心理咨询问题随机抽样访谈(二)学情分析01课程分析学习动机认知特点学习需求职业能力需求课程学习需求理智型情绪型平衡型内部动机外部动机动机缺失知识储备技能基础学习起点01课程分析(二)学情分析01课程分析(三)课时安排教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观通过小组合作、自主探究,形成自己有效的情绪管理策略。正确对待喜怒哀乐;积极自我悦纳;关注工作对象的感受。认识并识别情绪;理解情绪的产生机制和功能,归纳情绪对健康的影响;学会调控情绪。01课程分析(四)教学目标重点难点情绪的发生机制、功能。重点难点积极有效的情绪管理方法及自我调适依据学情依据课标01课程分析重点、难点
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