惊讶、恐惧、愤怒、厌恶、轻蔑?实验 2?用实验 1中的六种感情遇到朗读“你这个小家伙真淘气”这句话让儿童辨认声音的表情模式解开儿童的情绪密码安全感、排除、家人有此行为打人咬人好奇、共鸣、求助插话愿望、空想、主客观未分化说谎悲伤、寂寞、痛、依赖哭解开儿童的情绪密码自己思维的独立性、创造性执拗愿望满足、力所不能及发脾气失去安全感、不熟悉恐惧要求过高、过严,指责、约束过多害羞情绪管理案例一?上周一,女儿的双手因为秋季湿疹导致开裂。由于之前在幼儿园时也有这种情况发生,不会太严重,所以涂了护手霜后就没太在意,没想到周二放学回来情况就有些严重了。看着她的手,想到之前不是这种情况,也不知道接下去会不会好转或是更严重,一种莫名的焦躁浮上了心头。周三放学, 女儿回来沮丧的跟我说,今天由于手无法书写, 领早读的任务被别人代替了!妈妈,我真的很喜欢这份工作的!她强调。而我看着她的手, 心中的焦躁慢慢发酵,于是回复她说:谁让你的手弄成这样!周四,手不但没有好转反而有加重的趋势,连夜去了医院复查,一顿折腾过后, 心情又跌到谷底。对孩子自然没有好言语。周日的钢琴大师班也被迫取消了,为此,我又埋怨了孩子几句,也没有考虑过她会是怎样的感受。昨天,体能测试,孩子由于手伤不能跳绳,看到成绩时, 我又忍不住跟她说:这手伤的真不是时候,不然能拿到优秀了。女儿大概自己也不好受,或是被我唠唠叨叨一星期也烦了,于是反击。说是反击,其实就是弱弱的一句话: 手伤也不是我的错啊! 情绪管理案例二?一天,刮着大风,幼儿园大班的嘟嘟一个人站在阳台上很久。老师喊他回来。嘟嘟说: “我想跳楼。”老师心里“咯噔”了一下,怕刺激孩子,装作平静地说: “这么高的楼,跳下去,人会摔死的。”?“我就想死。”?“你死了,爸爸妈妈多难过啊! ”?“我就想让他们难过。他们吵架,都说死, 我很难过。”?嘟嘟说着眼泪流了下来。老师把嘟嘟紧紧抱在了怀里。
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