,对于体育教师有效地教和学生有效地学具有重要的导向和激励作用。3.设置课堂教学目标需注意的几个问题(1)目标应尽可能是具体、可操作的。《课程标准》运动参与学习领域水平四所提出的水平目标是:“积极参与体育活动”,并要求学生“自觉参加体育与健康课的学习”和“积极参与课外的各种体育活动”等。对于前者,课堂教学目标就可以提出“主动思考和认真练习单手肩上投篮动作”这样的更具体目标;对于后者,课堂教学目标就可以提出“本周至少要参加三次课外体育活动”这样的更具体目标。4.(2)目标应涉及到多个学习领域,目标不宜过多或过少,一般3~5个为宜,但可以有所侧重。案例:轻松愉快“滚铁环”学习目标:1、基本掌握足球的运球和传球动作组合技能。2、在练习运球和传球动作组合技能过程中发展灵敏和协调等体能。3、体验学习运球和传球动作组合技能的乐趣。4、在参与分组竞赛的过程中培养团队精神和竞争意识。5.(3)要牢牢树立“目标引领内容和方法”的思想,教案上应先写目标,后写内容。(4)要有单元目标的意识,不要期望一节课就完全实现了所有的学习目标。6.二、体育课堂教学内容1、教学内容选择的依据♦根据教学目标。♦根据学生的身心发展特征。♦根据学校的实际条件。7.2、教学内容选择的方法♦从传统的教学内容中进行筛选。♦对传统的教学内容进行改造。♦从生活实际中选取教学内容。♦创新教学内容。8.思考与讨论♦教学内容要有助于实现教学目标。♦教学内容要有趣味性、健身性和科学性,并简单易行。♦运动技能的练习要与体能练习、游戏活动相结合。9.♦正确理解新体育课程下的运动技能教学。新体育课程淡化运动技术教学了吗?误读和误解:新课程淡化运动技能,导致课的练习密度降低、运动量减小、运动负荷减小。在教学中,有的教师把学生的运动兴趣当作课堂教学改革的唯一依据,认为学生玩得高兴,就体现了课改的精神。w.aspx?id=678&cid=210.
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