数,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数;(3)、了解公因数和最大公因数;在1-100的自然数中,能找出一个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数;(4)、结合具体情景,理解分数的意义;会进行小数、分数的转化(不包括将循环小数化为分数);能比较分数的大小;能分别进行分数加、减运算及混合运算(以两步为主不超过三步);(5)、在具体情景中能用字母表示数;结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示;能用方程表示简单的等量关系,了解方程的作用;了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程;(6)、探索长方体和正方体的形状,了解长方体和正方体的基本特征;通过观察、操作,认识长方体和正方体的展开图,结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法;(7)、通过实例,了解体积(或容积)的意义及度量单位(m³,立方分米,立方厘米,升,毫升)会进行单位之间的换算,感受他们的实际意义;(8)、认识折线统计图,能用折线统计图直观且有效地表示数据;(9)、在具体的情境中,通过实例感受简单的随机现象。3、问题解决(1)、会解决有关分数的简单实际问题(2)、会用方程解决生活中的实际问题(3)、能应用长方体和正方体的表面积和体积计算方法解决生活中的实际问题4、情感态度(1)、初步感受数学知识间相互联系,有综合运用所的的学知识解决一些简单实际问题的成功体验,获得解决问题的活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题的自信心;(2)、在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能力和初步的逻辑思维能力,进一步发展空间观念和统计概念。(四)、本次教科书编写的特点1、重视数学与现实生活的联系;2、突出新旧知识的联络点,有效利用学生的已有经验来推动新知识的学习;3、重视学具操作和数学实验,让学生经历数学知识的形成和应用过程;4、尊重学生个性,鼓励解决问题策略的多样化
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