方法设计教育活动。学习目标基础理论(一)学前儿童社会教育的目标含义(1)能主动地参与各项活动,有自信心;(2)乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;(4)能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;(5)爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。一、学前儿童社会教育的目标单元一学前儿童社会教育概述基础理论(二)确定学前儿童社会领域教育目标的依据1.遵循我国宪法和教育基本法,贯彻《纲要》精神2.遵循学前儿童身心发展规律和认知特点3.定位于当今社会对人才培养规格的要求单元一学前儿童社会教育概述基础理论(三)实施社会领域教育目标应注意的问题1.社会情感、社会行为和社会认知有机统一2.活动目标应明确具体3.把握好目标的重、难点单元一学前儿童社会教育概述基础理论幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。二、学前儿童社会教育的内容单元一学前儿童社会教育概述社会认知社会情感社会行为个性基础理论(一)社会认知社会认知是指个体对他人、自我、社会关系、社会规则等社会性客体和社会现象及其关系的感知理解的心理活动。二、学前儿童社会教育的内容单元一学前儿童社会教育概述基础理论(二)社会情感社会情感是指人们在社会活动中的一种内心感受、心理体验。当自我需要得到满足或实现预想的目标时,会产生积极愉快的情感。二、学前儿童社会教育的内容单元一学前儿童社会教育概述基础理论(三)社会行为社会行为是指人们在社会活动和交往中对他人和事情表现出的态度、言语和行为反应。二、学前儿童社会教育的内容单元一学前儿童社会教育概述亲社会行为人们在社会交往中所表现出来的谦让、合作、友善、帮助、共享等有利于他人和社会的行为。反社会行为违反社会法律、法规或为社会所不能接受的行为。按动机和目的划分
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