语文课程与教学论绪论最早始见于1902年钦定京师大学设立师馆(师范学院)学科管理和各科教学法,中文这门课程分可建立约在1911年前后。中学语文教材教法、语文教材教法中学语文教学法论、语文教学方法论中学语文教学新论、中学语文教育学中学语文教学通论等一、课程名称二、课程性质语文课程与教学论是直接为实现师范院校培养目标服务的一门专业必修课。既是一门理论学科,又是一门应用学科。1、属于人文科学中普通教育学的一个分支2、综合性较强的边缘学科。3、实践性较强的应用学科4、继承性较强的发展学科三、课程的内容及体系在理论层面上认识语文课程与教学的性质、目标——基本理念在实践层面上把握语文课程与教学设计和实施的原则要求——具体方法站在教育哲学的高度,认识语文认识语文教学过程中主客体关系的发展变化。四、学习中应注意的问题1、教学经验的局限性2、教学艺术的局限性3、专业知识的局限性4、了解运用教学方法的过程五、中学语文教学论的研究(一)研究依据:语文教育史、语文教学实践、教师的经验。(二)研究方法:实地观察法、现状调查法、历史比较法、科学实验法、分析研究法等。(三)研究步骤1、明确宗旨,确定目标,决定题目2、观察了解学生学习状况和教师的教学状况3、提出假设,开展试验4、对实验结果进行分析研究,推动语文教学和发展语文教学理论。第一章语文课程与教学论的任务和研究对象
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