:先教蒙学读物,集中识字;后学“四书”、“五经”儒家经典;文选为补充读物和写作范本。/ “三、百、千、千”、“五经、四书”?二、古代语文课程与教学的经验(三大经验)?识字教学:集中识字;韵文化;正确处理“文道”关系联系生活;激发兴趣?阅读教学:熟读,精思,博览;评点法?写作教学:注重基本功;多读多写多改;模仿入手先放后收Р6Р三、古代语文课程与教学的主要问题和弊端Р三大问题(p.23.) ?1.教学的性质和目的——科举考试?2.教学内容——识字、读古文、作古文?3.教学方法——记诵、模仿Р四大弊端:?脱离语言实际脱离应用实际忽视文学教育忽视知识教育Р7Р第二节近现代语文课程与教学Р一、语文单独设科?1904年,语文单独设科,名为“中国文学”。?1912年,第一个正式名称:“国文”。?1920年,小学设“国语”,教白话文;中学设“国文”,教文言文。中国教育史上,现代文第一次进入语文教材。?二、现代文教学的初步研究?教学方法的研究:讲解内容、理解和掌握文章的内容技巧、精读和泛读结合、指导自学Р8Р第三节当代语文课程与教学?一、语文学科的定名?语文:口头语言和书面语言的合称。?二、“红领巾”教学法?即教师从学生和教材实际出发,提出有启发性的问题引导学生思考,通过师生谈话引导学生理解、掌握和运用。其核心是启发式与谈话法?三、“工具说”理论的确立?四、当代语文课程与教学的主要特点?内部活跃、东西方教育思想碰撞激烈、教学改革层出不穷Р9Р思考与练习:(自行转换题型;各章均此。)?1.解释:“三百千千”: 语文:?“红领巾”教学法:?2.简述:1.我国传统语文教育的三大经验、三大问题和四大弊端;2.当代语文课程与教学的主要特点。?3.近现代语文课程与教学发生了巨大变革,最突出的三件大事是____ 、____ 、____。?4.论现代文进入语文教学的背景和意义,历史、现状和改革方向。Р10
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