一个瞩目的成绩:一位数学教师任教的两班数学平均分高出兄弟班级十几分。一个昂贵的代价:这辈子再也不想学数学了。(众多学生语)。一个沉重的事实:一天一张卷子,近两个钟头的强制训练(中午半小时,一节晚自习,晚自习后再苦战)。一句专家的评判:一位失败的教师。规范轻负优质高效一个高效率的课堂特征民主的课堂氛围有效的组织程序活跃的思维互动最大限度的目标达成学生的发展一、规范数学课堂教学初中数学课堂教学规范(讨论稿)(一)、学习课标,明确要求。(二)、分析教材,确定目标。(三)、了解学情,把握起点。(四)、呈现问题,激发思维。(五)、关注过程,促进内化。(六)、尝试运用,巩固提高。(七)、引导反思,归纳提炼。(八)、多元评价,有效激励。(九)、精选作业,分层落实。规范理想的课堂教学应有以下主要特征:1.目标明确:有明确的教学目标,并且目标的深广度要求符合课程标准、教材要求及学生实际,面向全体,具有层次。2.内容贴切:教学内容围绕教学目标,贴近学生原有知识和生活实际,含有过程和方法、知识与应用,并且具有积极的现实意义。突出重点,突破难点,化解疑点;渗透德育,启迪思维,开发智力。教材处理取舍得当.3.方法得当:教学方法具有针对性和灵活性,既能充分预设,又能抓住生成,重视启发,引导得当。
全文预览
