关注学生心理健康?提高教师心育能力长沙市明德中学罗莺莺yingyingluo@0731—88237416中小学生常见的心理问题学习类:学习困难、厌学、考试紧张、焦虑等交往类:亲子交往、师生交往、同学交往、异性交往中的困惑、矛盾、挫折等情绪类:焦虑、抑郁、恐惧、烦躁易怒、极不稳定等自我意识类:自我同一性困惑、认识偏差、自我中心、自卑、自负、逆反心理等青春期困惑类:性心理困惑、体像烦恼等其它:网络依赖、适应不良等实现学生的心理健康一、了解学生的心理需求二、掌握心理辅导的方法实现学生的心理健康一、了解学生的心理需求我爱爱我成长心理健康日主题:心理健康日主题●我爱我,给心理一片晴空(2000年)●我爱我,创造一个良好的人际空间(2001年)●我爱我,了解我自己(2002年)●我爱我,危机、理性、成长(2003年)●我爱我,走出心灵孤岛(2004年)●我爱我,放飞理想,规划人生(2005年)●我爱我,快乐自在我心(2006年)●我爱我,自立自信,昂首职场(2007年)●和谐心理,绿色奥运,微笑互助,关爱生命(2008年)●认同关爱超越(2009年)学生的心理需求●一种平衡,是一种和谐。左右平衡——人际关系融洽;上下平衡——角色定位恰当;内外平衡——情绪适度;心行协调;前后平衡——自我发展顺达。马斯洛的需要层次理论随机抽取120名教师,问“您热爱学生吗?”90%以上的被试者回答“是”.向这120名教师所教学生进行调查“你体会到老师对你的爱吗?”回答“体会到”的仅占10%。心理调查(1)不要长得太高也不要长得太矮不要长得太漂亮也不要长得太丑不要视力太好也不要深度近视心理调查(2)
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