班级管理学第一节班级的构成及其特点一、班级的概念(一)、定义班级:是由一位或几位学科教师与一群年龄和知识程度相同或相近的学生组成的有固定人数的学校基本教育单位。整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。定义中为什么没有提到班主任?(二)、班级的产生班级是随班级授课制的产生而产生的。(三)、班级的构成要素教育者、受教育者、目标、教育资料、交往、环境、时间等。第一节班级的构成及其特点二、班级的特点与功能(一)班级特点1、学习性2、不成熟性3、教育性4、社会性第一节班级的构成及其特点(二)班级功能(作用、效能)1.班级是学生成长的摇篮2.班级是陶冶学生的熔炉3.班级是学生自我教育的课堂班级的功能主要体现在加速学生的发展方面。今天,学校教育在一个人成长中起主导作用,学校教育的功能是通过班级实现的。第二节班级管理概述?问题:1、从字面上我们怎么认识管理?2、管和理什么关系?第二节班级管理概述一、管理的概念管”就是运用行政的、经济的等手段,保证制度、规范、规程的落实,以达成工作任务的完成。“理”可叫梳理,理清思路、方法、原则,最大的发挥财力,物力,人力的作用。理是管的基础,管是理的延伸。管是方法、是手段,理是目的。第二节班级管理概述管理:是管理者或管理机构,在一定范围内,通过计划、组织、控制、领导等工作,对组织所拥有的资源(包括人、财、物、时间、信息)进行合理配置和有效使用,以实现组织预定目标的过程。这一定义有四层含义:第一,管理是一个活动过程;第二,管理的核心是达到目标;第三,管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源;第四,管理的本质是协调。
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