的一类事物的共同本质属性和概念所反映的全体对象。③要掌握表示概念的词语或符号。掌握概念是指要在理解概念的基础上记住概念,正确区分概念的肯定例证和否定例证。能对概念进行分类,形成一定的概念系统。概念的运用主要表现在学生能在不同的具体情况下,辨认出概念的本质属性,运用概念的有关属性进行判断推理。6.小学数学概念教学的过程引入概念,使学生感知概念,形成表象通过分析、抽象和概括,使学生理解和明确概念通过例题、习题使学生巩固和应用概念A.以感性材料为基础引入新概念B.以新、旧概念之间的关系引入新概念C.以“问题”的形式引入新概念D.从概念的发生过程引入新概念A.对比与类比B.恰当运用反例C.合理运用变式A.注意及时复习B.重视应用(内涵\外延)C.进行辨析D.加强联系与沟通概念引入阶段概念形成阶段概念巩固阶段7.小学数学概念教学中应注意的问题A.把握概念教学的目标,处理好概念教学的发展性与阶段性之间的矛盾(1)在每一个教学阶段,概念都应该是确定的,这样才不致于造成概念混乱的现象。有些概念不严格下定义,但也要依据学生的接受能力,或者用描述代替定义,或者用比较通俗易懂的语言揭示概念的本质特征。同时注意与将来的严格定义不矛盾。(2)当一个教学阶段完成以后,应根据具体情况,酌情指出概念是发展的,不断变化的。(3)当概念发展后,教师不但指出原来概念与发展后概念的联系与区别,以便学生掌握,而且还应引导学生对有关概念进行研究,注意其发展变化。B.加强直观教学,处理好具体与抽象的矛盾(1)通过演示、操作进行具体与抽象的转化(2)结合学生的生活实际进行具体与抽象的转化C.遵循小学生学习概念的特点,组织合理有序的教学过程(1)概念的引入要注重提供丰富、典型、外延完备的感性材料(2)概念的理解要注重正反例证的辨析,突出概念的本质属性(3)重视概念的运用,发挥概念的作用(4)注重概念之间的比较分类,深化概念
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