3.教材充分体现课程标准培养学生自主性、探究性学习的精神。4.新教材加强了学科之间的联系,加强了科学精神与人文精神的渗透与融合。一、对鲁科版物理新教材的认识二、新课程实施中的几点体会及收获1.教师教育观念开始转变①.多给学生自主性、多给学生时间、多给学生表现机会。②.加强集体备课,甚至校际间集体备课。2.学生学习方式开始转变①.学生能提出一些创新问题。FABFABA、B一起向右匀速运动:当F作用在A上时:分析A、B所受摩擦力情况?当F作用在B上时:分析A、B所受摩擦力情况?在这种情况下,若A、B一起向右匀加速运动,A、B所受摩擦力情况又如何?如:②.师生关系更融洽。3.高一新生对于初、高中物理衔接不适应这个不适应存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。应对措施:①.直观教学。②.学法指导。③.“答疑”的妙用。如追及问题:先画出反映物体位置变化的草图,再分析出:位移关系:(主方程)速度关系:V1=V2(临界条件)(辅助方程)4.进行课堂探究,学生的活动占用时间较多,因此显得课时不够用。应对措施:①.注重体验。②.适度探究。③.把握节奏,面对高考。5.培养学生的科学素养科学家的科学探究方法:提出假设---数学推理---实验验证---合理外推6.努力挖掘身边的“低成本实验”及“教学素材”如:讲弹力的应用时用到上发条的小兔子、讲稳度时用到不倒翁。三、新课程实施中面临的几个新的问题及困惑1.新课程提倡合作、探究,但每个班级学生程度参差不齐,每节课容量大大减小,课时显得更不够。2.教学资源还不是很充足。如:教辅书籍与新课程不配套。3.光电门、频闪照相和DIS等实验手段,目前多数学校还没有。4.教师对教材、教参大量的阅读材料和课题探究,处理起来感到困难。5.我省高考方案未出台,学校开设课程并行科目增多,学生思想、作业等压力很大。6.对教师的评价模式还不够完善。
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