进行观察与联系的能力,以启发学生找出更多的解题方法。这对于培养学生的发散性思维有着重要的作用。Р 3.培养学生主动探究的意识Р 高中物理教学并不仅仅是让学生去应付高考,而是希望通过物理教学,让学生获得一些必备的物理知识,并且通过物理教学来让学生领悟到物理的思维与方法,更是希望借此来让学生形成终身发展的能力[3]。而要做到这些,首先就是需要激发学生的物理学习兴趣,只有学生对这门学科产生了学习兴趣,那么他们才会产生主动探究的意识,才会投入精力去学习物理知识。Р 然而由于物理?@门学科对学生的创新性思维能力以及逻辑性思维能力等都有着较高的要求,所以就需要教师不断的丰富自己的教学方法,可以通过小组合作讨论学习模式、实验探究教学方式等,来激发学生的学习兴趣,继而去培养他们的科学思维以及实验探究能力。由于物理实验中有许多神奇的现象能够激发学生的好奇心,所以教师一定要充分利用物理中一些实验来调动学生的学习热情。例如在验证牛顿第二定律的实验中,来让学生在实验研究中去进行探究,以加深他们对知识点的了解。Р 结语Р 综上,在高中物理教学中,培养学生的核心素养非常重要,这对于学生今后的物理学习有着重要的影响,对今后的学生对待科学研究的态度也有着一定的促进作用。故此,在今后的教学中,教师首先就需要让学生养成一个良好的行为习惯,例如认真审题的习惯,实验前检查器材,实验后整体器材的行为习惯;要通过物理习题的教学来培养学生的发散性思维与创新性思维,通过实验教学来培养学生的主动探究意识。如此,就能够促使学生的物理综合素养有着较大的提升。Р 参考文献Р [1]林绍湄.高中物理习题教学对核心素养培养的思考[J].考试周刊,2016,96:144. Р [2]蒋宁.高中物理习题教学中思维能力的培养[D].山东师范大学,2008. Р [3]蔡宁.物理教学培养科学素养的教学策略研究[D].陕西师范大学,2015.
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