章压强与浮力Р第三节连通器Р通山县燕厦中学吴燕华Р说课内容Р1Р教材分析Р6Р板书设计Р5Р教学程序Р4Р教学方法Р2Р学情分析Р3Р教学目标Р教材分析Р1、教材的地位和作用:? 本节编排在《液体内部的压强》之后和《大气压强》之前,既能巩固前面所学知识,也为后面的学习做好铺垫,起着承上启下的作用?2、重点和难点:?重点:?难点:Р学情分析Р在学习本节课前,学生已经学过液体内部的压强等相关知识,并已学会“假想模型法”的思路。同时学生对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实验现象兴趣很浓,但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题,更不容易联系自己身边的事物和现象去思考物理问题。Р教学目标Р了解什么是连通器,能在实际情况中辨认出连通器?了解用“假想液片法”解释连通器原理。?能用连通器原理解释一些简单实际问题。?了解船闸的工作过程Р知识与技能Р教学目标Р过程与方法Р通过实物或图片认识连通器的过程,培养学生的观察能力和概括能力?经历用“假想液片”模型推导出连通器的原理,培养学生的抽象思维能力,引导学生学习假想模型法的思路。?通过分析日常生活生产中应用连通器的事例,培养学生运用知识的能力。Р教学目标Р情感态度与价值观Р通过分析日常生活生产中应用连通器的事例,使学生体会物理与生活生产的紧密联系,培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。?通过对船闸的学生,进一步体会STS的理念,特别是对葛洲坝船闸的学习,培养学生的爱国主义情感。Р教法: 设疑诱导法、直观演示法、讲授教学?学法: 自主探究法、观察发现法、合作交流法Р教具准备?演示用:连通器、自制水壶、喷泉器材、水 ?学生用:Р教学方法Р教学程序Р讲授新课Р2Р学有所得,开放探究Р3Р1Р创设情景,引入课题Р课堂小结Р4Р教学程序Р创设情景,引入课题Р两把同样粗的茶壶,壶嘴是一样高的,一把较低,一把较高。哪一把能够盛得更多茶呢?
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