3分钟)Р四、情感升华,爱护动物(5分钟)Р五、总结学法、拓展探究(4分钟)Р(一)、谈话激趣、导入新课(3分钟)?1、教师导入:上一节课我们认识了一只美丽的翠鸟),?我们再来亲切的叫出它的名字——翠鸟。?【板书:翠鸟】?2、回忆:那么,小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特?点:外形、动作。【板书】? ?设计意图:以此对上节课内容进行回顾,同时又建?立“框架结构”的认识,训练学生的整体思维能力。?从全局出发了解全貌,把握文章的脉络,体现“挚?领一顿,百毛皆顺”的教学思想。Р(二)、美读句段,感悟写法(18分钟)Р1、学生自由读第一自然段,你读懂了什么??2、师生探究。? a读一读你最喜欢的句子?请学生来说一说。?伺机提问,使用了什么修辞手法?? b它们是围绕哪一句话写的?中心句的讲解,?总分的写法。? C 通过理解描写羽毛颜色的三个句子,体会?比喻修辞手法在句子中的作用,让学生感受作者的语言美。? d 如果让你来写翠鸟,你会用什么方法来写呢?? e 片段仿说:课件出示孔雀图片,让学生模仿?第一段的写法,说一段话。? f 学习最后一句话,这句话写了翠鸟的什么?文中?哪个词概括了翠鸟的外形特点?(小巧玲珑,板书)?3、指导学生有感情朗读这一自然段。Р(三)、品词析句,感受动作写法(13分钟)?1、请同学们快速读一读二、三自然段,找出翠鸟如何捕鱼?的句子,用波浪线勾画出来。?2、学生反馈。(翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起?那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。)生读?3、用○圈出捕鱼动作的词语来。?学生反馈。蹬开、飞、叼、贴(敏捷机灵)?4、比较和体会句子:?翠鸟离开苇秆,很快飞过去。?翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。(比喻句的使用)?5、体会:“一眨眼”、“轻轻地”、“一动不动”。?画出相关句子,指名说体会。师评。?学生体会后带着自己的感受读一读。师评。?6、有感情地朗读你喜欢的句子。
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