Let’s learnР课例:Р学习目标的设定依据:Р一、课程标准?(1)能认读所学词语。?(2)能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。?(3)能就日常生活话题作简单叙述。?(4)能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。Р二级词汇教学Р学习目标的设定依据:Р二、教材分析?该课时PEP教材五年级上册第一单元的第二课时,课型是词汇教学。主要是关于询问各科教师的外貌特征以及询问教师身份。这些内容与学生的日常生活关系密切,教师可采用情景交际的形式组织学生操练。?本节课重点是让学生听、说、读、写5个四会单词,并能够在语境中正确运用,学生在单词学习中初步接触本课话题,为后面的学习奠定基础。Р教学内容的分析与组织、教学方法的选择以及重难点的体现Р学习目标的设定依据:Р三、学情分析?本课时学生对于描述人物外貌和性格特点的四会单词old、funny、young较为熟悉,在三四年级学习中出现过,教师可以以旧引新,自然地将学生引入新的内容,相应地降低教学难度。?另外,询问人物的who 以及表示教师学科的music、art、English、maths在四年级下册的教材中也出现过,所以学生很轻松就能通过复习旧知识来进入新课。Р学习者起始状态的分析Р学习目标:?1.借助图片、录音,能听、说、读、写old, young, funny, kind, strict,做到发音准确,元音清晰,书写规范。?2.借助图片、教师示范,在语境中用Who’s your art teacher ? Mr Jones. Is he young ?展开对话,并能做出正确回答。Р课程标准Р教材分析Р学情分析Р“我如何去那里”Р?Р学习目标的达成Р现代外语教育重视语言学习的实践性和应用性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。?--新课程标准? 强调语言的运用,体现交际教学的思想。Р语用
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