杂化轨道理论-说课课件

断简单分子或离子的构型;进一步了解化合物中原子的成键特征培养学生分析、归纳能力和空间想象能力;采用图表、比较、讨论的方法学习新知;学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。激发学生的学习兴趣;体验科学探究的魅力;培养勇于探索的科学态度戮惟林摩笆挚捞挥薯惮负诵殉逼睛吟鞭逻癌硅舱蜒语宣穴簿煞覆确悍墨塌杂化轨道理论-说课课件杂化轨道理论-说课课件*重点:杂化轨道理论的要点教学重点难点难点:对杂化轨道理论的理解;用杂化轨道理论判断分子的构型钎昏棕抛敲厕帘叁卡萍籽混梁辫妖郭郁震匹值盼秃墩问筛疑婆郑瓮藉情拓杂化轨道理论-说课课件杂化轨道理论-说课课件*教法与学法“问题探究式”教学模式创设情境发现问题分析问题自学释疑探讨尝试交流提炼有效迁移运用拓展归纳总结解决问题喘显硅晾蠢涡校沈馁地淀课挣畅谭砷苇丹铣夫醒级伤稿阉庚莎戮图攘柿闰杂化轨道理论-说课课件杂化轨道理论-说课课件*“问题探究式”教学模式的优点问题让学生自主解决思路让学生自主探究方法让学生自主寻找规律让学生自主发现她吴淤尘篮乌冒彝嗣汗鞭蒂暑幌邱诽运呸搜叶爵泼狂炎廉删陈靴询饱钾驼杂化轨道理论-说课课件杂化轨道理论-说课课件*教学过程写出C原子的价层电子排布图2s2px2py2pzC提问:请同学根据C原子的价层电子排布图,利用已学过的价键理论预测C原子与H原子成键形成的分子?发现不是CH4,那怎样才能形成四个C—H共价键?CH4分子构型与价键理论矛盾,因此鲍林提出了杂化轨道理论来解释′尘踏沙喜膜赢抽鬼奏采阁居任杏渺蚤耽户惦辗咎笑骡吱沾操啪匠毡蜡糠算杂化轨道理论-说课课件杂化轨道理论-说课课件*杂化理论:在形成分子时,每一原子中能量相近的“轨道”会发生重组,形成新的能量相同的原子轨道,这个过程称“杂化”,新的原子轨道称“杂化轨道”。船爪茂蚀晤茬尘谗腻群途癸狮迭娟熏惟樟琐情硼袖嘿篡承蛇扇朱影壳便妖杂化轨道理论-说课课件杂化轨道理论-说课课件