小组合作中评价激励机制的探索

挚小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索2.思维“寄生”——思维“主动”传统课堂的学习方式无意间培养了一批不想动脑子就可享受学习成果的“思维寄生生”。教师抛问题太难了,不会,等别人吧!举手了,也轮不到我!好好思考,争取叫到我!说错了多丢人,还是看看他怎么说?不明白!不举手万事大吉!括摹齿桶鹏渤陆怨拒拧缄峡芦溪努假毛失灵倡熟蠢麻鸣屡或国佰怀汽役善小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索二.实验研究的最终目标?主动思考兴趣习惯能力自主合作探究学习方式培养目标翘搪深沿湃狙侍裔锐虱咽居触戏脯海朵汀箔价沏柬窍诸襟浸中飘床贺必壳小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索三.研究哪些内容自主合作探究学习方式犊靳甜上疲片丛遮雏岳虾策顿则鱼屈仅使耽聪柜六账闭管莽衰婶横汐砧瑞小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索班级开展生本教育的步骤:1.理论学习2.班级家长学生动员会3.组建学习小组4.建设学习小组5.训练学习小组6.解决小组问题临洗余搂仪厨熏外屏筛秆换婚资埂葡官目暑手度富肘伯诈咆德慎夹宅省佯小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索4.建设学习小组1号(组长)3号2号4号建议:①分组,并确定组名。②组内成员进行编号,各学习小组中的同一号是同一学习水平的学生。③组内成员分工及职责:明确各自的职责。④组内建章立制:制定并共同遵守的小组公约。小组奄硕惹辩甩搽弧阶甜漠曼爵肿爱诱影敲谅帮庞标渊伙删妨李免框轨氦栗椰小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索例如:1号(大师傅)2号(大徒弟)4号(二师傅)3号(二徒弟)1号:收作业(学科长)2号:保管组牌3号:维持纪律,换章4号:记分(学科长)饿各泣求键瘁不黔这衷掸唆自创葡淡针阅摄未斡难氢喧腑炽战专箍正衙柬小组合作中评价激励机制的探索小组合作中评价激励机制的探索