0年9月--2013年12月)Р组织实施实验教学,做好实验数据的整理和统计,及时发现问题、沟通交流,做好指导工作。不定期开展课题实效竞赛和教学教研活动,在实施中,不断提出新问题,不断总结提高,在实验过程中不断完善课题资源,积累教学经验,将本课题的实验经验,迁移多学科的教学,为实际教学所用。Р3、总结阶段(2014年1月--2014年4月)Р对本课题的研究进行全面总结,写出实验报告,为进一步的实验和推广取得可靠而科学的数据依据。Р十三、研究方法Р(1)协作性方法:与根基成长教育机构合作,在英语与品格教育领域引入更多的国际资源。Р(2)建构性方法:家长人手一份《亲子·根基》杂志,学生(幼儿)人手一册根基品格教育手册,通过"传递权威的教育理念和方法",搭建育儿平台,提高家长教育能力,让生命影响生命,品格传递品格。让文字、理论深入每个人内心;进行大量操作性强的实践活动,以此体现、验证学生(幼儿)的品格和良好习惯;形成完整的反馈报告(文字类、媒体类、品格与良好习惯的模范)(创造性开展工作)。Р(3)反思性方法:实施过程中的每一个活动都有详细的记录、成功感想、反思记录;每一个实施者、受教育者都有一个收获与反思文件夹;每个品格教育层都有完整的品格典型档案,记录其成长、跟踪调查记录。Р十四、保证措施Р(1)成立课题管理机构和课题领导小组,上下协调,通力合作。Р(2)市教育局、市教科院:给予政策支持和业务指导。Р(3)教育研究权威机构--根基教育:给予专业引领。Р十五、预期研究成果Р1、学校教育层面:形成一套自己独有的品格与习惯培养评价激励机制,在全面育人工作上有了新的突破方向和相对平衡稳定的标杆。形成评价手册,健全评价体系。Р2、家庭和谐层面:作为品格教育主体的学生和参与到根基品格教育中的家长在长期的教育实践中都养成了良好的行为习惯,有利于家庭成员之间的和谐相处。汇编《我家的教育叙事集》。
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