物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。——《普通高中历史课程标准》(初稿)一、什么是时间空间时间和空间是人类历史研究基本的架构、出发点,构成了历史研究的坐标。——黄兴涛(中国人民大学历史学院院长)内涵分解1.能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。2.能够知道分割历史时间与空间的多种方式,并能运用这些方式叙述过去。3.能够按照时间顺序和空间要素,建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。4.能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体,并据此对史事作出合理解释。5.在认识现实社会时,能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。二、为什么要培养学生时间空间观念历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。——《普通高中历史课程标准》(初稿)它的表现形式是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。——2012年吴伟西安讲座:《历史学科素养与历史能力》什么是核心素养?(一)提升学生的历史核心素养需要及学生多元发展的需求(二)“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革”的要求(1)以立德树人为核心,强化高考考试内容改革的育人导向;加强依法治国理念的考查,引导学生树立宪法意识和法治观念加强中国优秀传统文化的考查,引导学生提高人文素养、传承民族精神,树立民族自信心和自豪感;加强创新能力的考查,提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。---姜钢,教育部考试中心主任《中国高等教育杂志》(2)高考全国卷试题命制特点①十分强调历史的基本能力考查时空性;历史认知规律与方法;历史思维②源于教材、高于教材,以问题为中心、以素养为立意。大量、灵活的使用历史材料是考试的趋势
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