学过程的设计?课堂教学的效果评价?教学中需注意的问题Р当前小学英语教学中存在的主要问题Р实效问题:很多教师课堂教学的实效不高,即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内的最大潜能。?实施问题:在英语课堂上,还有不少教师关注自己的教多于关注学生的学,对学生的情感和兴趣关注少,对学习策略的指导和训练少;教师控制课堂多,给学生实践和思维的空间少。?师资及环境问题:存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大班教学,工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳,个人语言和教学能力均有待提高。Р教学中的具体问题Р相当数量的观摩课表演性过强,师生交流不够自然和真实。课堂生成少。?教学方式呈现区域性模式化(套路),缺乏多样性和创新教学(如词汇教学,阅读教学)?课堂评价形式化,忽视评价的实效性?教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题?小学英语教师的专业知识与能力(教师的综合素质)亟待提高。Р从教师专业知识与能力方面反应出的问题Р教学目标的设计不明确,缺乏可操作性和可检测性?教学设计的步骤和环节之间的逻辑关系不紧密。?对教材缺乏整体把握和深入的分析与研究。?教学各环节的实效问题:导入,新知识呈现,语境创设、语言知识与技能训练和巩固、语言表达活动设计,课堂生成少等(反应出对学生认知特点和过程了解不够)。?教学组织缺乏有效性,如提问层次和主体、课堂互动、教学示范、指示语等?教师课堂用语显得力不从心,不够自然,不论是表扬、鼓励还是纠错,形式与层次比较单一。Р教师专业知识与能力的体现Р课程价值?课程标准?教学标准Р教学目标?教学重难点?教学环节与步骤?教学媒体选择?教学效果评价?课堂实施与管理?教师课堂话语Р教学设计Р教学实施Р教学评价Р教学反思Р教材分析?学生分析Р从课堂教学入手,提高专业知识与能力Р关注目标定位、过程设计与效果评价?关注教材分析?关注教学过程的有效性?关注学生和对教材的分析
全文预览
