动Р<规程>的目的指向?基本结构?<指南>解读:课程管理?<指南>解读:教学常规管理?<指南>解读:教师专业发展管理?将<指南>转化为行动的建议Р一、规程的目的指向Р厘清教学管理的要点明确操作底线?倡导指导性的管理提高管理水平?引导管理活动的实践创新积累管理智慧?开展教学管理的视导规范办学行为Р二、基本结构Р课程管理?教学常规管理?教师专业发展管理Р课程计划与执行[1-10]?课程资源[11-14]Р备课管理[15-17]?课堂教学管理[18-19]?作业管理[20-23]?学习指导[24-26]?学业评价[27-30]Р教师研修的管理[31-36]?教师评价[37-40]Р三、<指南>解读: 课程管理Р课程计划执行:? 1-2 开足开齐规定课程,重视实践与自习? 3 强调“课程二次开发”? 4 小学阶段课程实施的关键? 5 初中阶段课程实施的关键Р三、<指南>解读课程管理Р课程计划执行:? 6 体艺课程与活动? 7-8 综合实践活动与地方校本课程? 9 校长的课程领导力? 10 课程实施的评估Р三、<指南>解读课程管理Р课程资源的建设与利用:? 11)教材选用? 12)设施管理——有利于学生自主学习与实践学习的资源环境? 13)资源管理——资源积累利用的工作机制与技术平台? 14)校外课程资源的利用Р四、<指南>解读: 教学常规管理Р备课管理:? 15 备课——独立备课能力使备课成为一项研究性活动? 16 教师备课的要点——备课检查关注什么?? 17 备课管理的要点——如何实施备课检查?Р四、<指南>解读: 教学常规管理Р课堂教学管理:? 18 教学调研制度? ——使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程? 19 课堂教学评价的要点Р四、<指南>解读: 教学常规管理Р作业管理:? 20 作业检查的要点? 21 作业布置的要点? 22 作业批改的要点? 23 作业反馈的要点
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