课堂管理行为与策略

学生在课堂中的问题行为Р课堂中的问题不但是不可避免的,而且逐步演变成一种校园行为,甚至是社会问题?问题行为不仅存在于差生中,优秀学生有时也出现问题行为Р课堂中普遍的问题行为Р大声说话 38%?思想开小差 24%?讲废话 23%?不恰当使用教材或设备 20%?吃零食 12%?随便走动 11%?小动作 9%?故意大笑 6%?打架 5%?弄坏课本或设备 1.5%?不服从教师 1.5%?侮辱同学 1.5%?侮辱教师 1%Р影响学生问题行为的一些基本因素Р学生年龄与问题行为。А不同年龄段的学生所出现的问题行为明显不同。低年龄段问题多;高年龄段问题少,但却更难解决,有时候具有攻击力。?学生能力与问题行为А不同能力学生的学习要求不同。是否满足他们的课堂学习需求是问题行为产生的原因?性别因素与问题行为А男女生的问题行为不同,主要源于社会对他们所产生的预期。事实上,没有根本差别。?家庭背景与问题行为А家庭背景较差的孩子自尊心较弱;优越的家庭里的教育内容更符合学校教育的价值观念和行为标准;家庭背景不仅仅是经济条件,更重要的是家庭内部的感情因素。Р课堂问题行为的成因Р不安定的家庭环境 49.6%?同伴压力 35.6%?缺乏学科兴趣 30.7%?对学校厌倦 30.5%?学生的心理或情感障碍 29.4%?在课堂活动中表现无能 21.9%?对成人权威的反抗 20.8%?缺乏自尊 13.7%?讨厌教师 12.7%Р1.学生自身因素?在吸引他人关注中产生的行为过失?自我认知?自身调节不足?“限度检测”?2.社会及家庭因素?社会规范缺失?帮派及小团体?传媒及游戏?单亲及留守儿童Р3.学校因素?学校纪律及制度?考试制度?4.教师因素?教师的外在形象?教师的音色?讲授方式?教学准备是否充分?教师的说话方式?涉及威吓、奖励和惩罚的方式Р教师控制学生问题行为的基础Р专家权威?参照物权威?角色权力?奖励权力?强制权力