如何做好中学和小学数学知识点的衔接中小学数学同属基础教育的范畴,它们是一脉相承的两个教学阶段,小学数学教学是初中数学的教学基础,初中数学教学又是小学数学的深入和扩展。这两个基础教育阶段既有相辅相成的一面,又有其各自特定性。一、数与式学生从算术向代数的过渡,是从对数的思考向符号的思考的转变,是从算术思维向代数思维的转变,是思维层次从个别到一般、具体到抽象的飞跃。1.算术数与有理数2.数与式二、空间与图形《课标》把空间与图形这个领域分成四个方面,小学为图形的认识,图形与变换、图形与位置、测量;初中为图形的认识,图形与变换、图形与坐标、图形与证明。三、统计与概率《课标》在三个学段采用了螺旋上升的安排方式:第一学段要求“学习一些简单的收集、整理数据的方法”;第二学段要求“进一步学习收集、整理数据的方法,能计算简单事件发生的可能性”;第三学段要求“体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想,能计算简单事件发生的概率”。四、实践与综合应用教材不作为独立的一块内容,而是同与其最“接近的知识内容相结合,以“课题学习,探究活动”等多种形式分散地编排于各章之中,使实践与应用能多种形式进行,化整为零,经常化和生活化。初中数学与小学数学的侧重点是不同的。小学数学侧重是打下数学的基础。初中数学和小学数学有着许多大的差别,简单总结了以下三点:一、从“自然数与分数”到“实数”二、从“数”到“式”三、从“算术法”到“方程”
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