效管理系统?Р1、卓越绩效最早产生于国外的制造业,在中国学校推行卓越绩效是否会水土不服?Р2、卓越绩效强调过程管理、数据分析,是否会限制学校的个性与特色发展?Р3、学校是非盈利机构,学校的效益是优异的教学成绩和学生的综合发展;而企业的效益是盈利。目标矛盾吗?Р2Р办学水平评估体系Р3Р教育水平评估体系的思考Р我们现在的评估水平有何特点?Р是要求(标准)层面、实施层面还是评价层面?Р4Р中国学校目前之管理现状Р千校一面、特色趋同:学校特色与其它学校严重同质化。Р计划虚空、总结浮夸:学校每年的发展规划很多内容都是原则性和概括性的,不清楚如何落实每项计划,如何衡量结果。Р引入了绩效管理但评价还是传统的:学校虽然引入绩效工资的概念,但是往往只能凭印象和单纯的考试成绩来评价教师的工作质量。Р学生与教师的差异需求无法满足:学校不能针对不同学生间的差异而实施个性化的教育,而只能简单的进行教育资源平均分配。员工也是如此。Р…………Р5Р困扰学校管理者的问题Р6Р困扰学校管理者的问题Р管理框架结构性松散,核心要素残缺:? ? 1、学校方针、原则类文件众多,具体可具操作性的文件不足,且各文件之间逻辑关联不紧密。? ? 2、目标体系:顶层目标设计不全面,向底层的层层分解的逻辑性未能有效展开;? 监督体系:规范性和有效性存在缺失;? 改进体系:孤立的解决问题,没有对同类问题做进一步汇总分析,缺乏全局性和整合Р7Р困扰学校管理者的问题Р管理框架结构性松散,核心要素残缺Р管理缺乏深入性:Р 习惯于行政机构思维分析? 不习惯用过程的思路进行流程的分析和描述Р8Р困扰学校管理者的问题Р管理框架结构性松散,核心要素残缺?管理缺乏深入性Р管理粗放导致工作管理无法度量Р9Р困扰学校管理者的问题Р管理框架结构性松散,核心要素残缺?管理缺乏深入性:?管理粗放导致工作管理无法度量Р缺乏系统管理导致对人的依赖过大Р10
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