学体系。? 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读,养成习惯,形成自学能力,获取知识。? 4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。Р二、导学案的特点Р三、导学案及编制的意义Р1、导学案是指教师根据一节课学习知识的特点、学习目标,依据学生的认知水平知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本,是“教学合一”的载体。?2、方便学生自学,培养学生自主学习能力,是学生自主学习的方案。为学生提供学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”,是教师指导学生学习的方案。Р3、通过“学案导学”这一策略,能够解决“以学生为中心”问题,变“被动学习”为主动学习。从而体现学生的主体地位。实现两个前置:即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下,通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控,降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略,能够将教材有机整合,精心设计,合理调控课堂教学中“教”与“学”,从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动,使学生真正成为学习的主人。Р(二)导学性原则Р①在预习问题的设计过程中一定要有老师的智慧融入其中Р②将学案与练案融为一体Р③对于难度较大的内容在编制学案的过程中要学会分散难点Р(三)探究性原则Р使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力,导学案的编制要有利于学生进行探究学习,内容由易到难,分层探究,有序引导,逐步生成,要通过对知识点的设疑、质疑、解疑,来激发学生思维,培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化,问题探究化,探究层次化,导学简单化。”Р(四)问题化原则Р导学案要引导学生学习,就应通过对知识点设疑来激发学生思维,引发其探索兴趣。
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