发学生积极思考,积极参与。问题不要太多、太碎,通过精心设计问题,使学生意识到:要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学。(3)方法化原则:学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求,又有学习方法的指导。如在学生自主学习时,教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分,用多长时间,达到什么要求,自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。3(4)层次化原则:在编写学案时能将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究学案的层次性,学案要有梯度,能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求,要使优秀生从学案的设计中感到挑战,一般学生受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。三、工作要求与完成时间1、以教研组长为学科负责人,学科内按年级分备课组,备课组是编写导学案的合作小组,每个有统考科目的教师都是备课组成员。强调精诚团结,暨分工又协作。2、各教研组要在5月份召开教研组会议,确定备课组人员,备课组教师具体落实该年级该科目编写多少导学案、分别由哪位老师负责。在此基础上认真钻研课程标准和教材,把握好教学目标,结合我校学生实际学情,编写适合我校绝大部分学生学习的导学案。3、本次只编写2011年下期的导学案,积累经验后再编写2012年上期的导学案。2011年下期的导学案要求在8月中旬前完成定稿,并且自己完成电子稿,每一节课的导学案原则上不超过16开双面印刷,并预留写教学反思的地方。4、教务处、办公室工作人员负责版面的设置调整和印刷。炎陵中学42011年5月6日5
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