个方面阐述的?? “使学生获得怎样的数学”,“学生学完这些数学能够做什么”,这就是教学目标。因此,教学目标是设计者希望通过数学教学活动达到的理想状态。是数学教学活动的结果,更是数学教学设计的起点。? 义务教育阶段的课程目标分为总目标和学段目标。?总目标:获得“四基”、发展能力、培养科学态度。?学段目标:从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。Р6Р5. 义务教育数学的四基目标是什么?? “四基”目标:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(数学核心素养)? “四基”与数学素养:掌握数学基础知识;训练数学基本技能;领悟数学基本思想;积累数学基本活动经验。?初中基本数学思想:分类讨论思想、整体思想、化规转化思想、数形结合思想、方程思想、函数思想、统计思想、建模思想。?初中常用数学方法:待定系数法、配方法、换元法、分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法等。Р7Р6. 教师的教学能力体现在哪些方面?什么是好的教学??教师的教学能力体现在: 教学设计能力;教学实施能力;教学反思能力。?好的教学:第一条,除了知识传授之外,必须调动学生学习积极性,引发学生的思考;第二条,既能培养学生良好的学习习惯,也能让学生掌握有效的学习方法。Р8Р7. 刻画知识、技能的目标动词有哪些?刻画数学活动水平的过程性目标动词有哪些??刻画知识、技能目标动词有:“了解(认识)、理解、掌握、灵活运用”?刻画数学活动水平的过程性的目标动词有:“经历(感受)、体验(体会)、探索”Р9Р8. 四个学习领域、十个学习内容分别指的是什么??四个学习领域:数与代数、 图形与几何、 统计与概率、 综合与实践。(数学主要有三方面的知识:“数量关系”、“几何关系”、“随机关系”) ?十个学习内容: 数感、 符号意识、 空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。Р10
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