号。1号为优等生,4号为学困生,在课堂教学中按问题的难易程度可以挑选1,2,3,4号同学回答,不同号数的同学答对一道问题所得的分数不同,最后根据每个小组的得分,评选一个最优小组,给予表扬鼓励,还可以对个别表现好的同学奖励积极发言卡或精彩发言卡,这种方法更能提高学生在课堂中的参与程度,更能提高学生学习的积极性。四、说学法本节课的教学我始终把学生作为学习的主人,不断激发他们的学习兴趣,引导学生在自主探究、合作交流、小组竞赛相结合的学习方式下获得成功的体验。五、说教学过程。1.复习回顾,引入新课:师:提问上节课学习的二元一次方程组的解法——代入消元法,回顾用代入法求一个二元一次方程组的解,从而引入新课:加减消元法解二元一次方程组。2.展示学习目标3.预习检测4.课堂探究—导学:让学生根据复习时用代入法解的方程组,观察思考:还可以用其他方法求解吗?学生说出自己的结论,教师引导分析,如何消去未知数y呢?再演示完整的解题过程,进而引导学生归纳总结——加减消元法的概念。并通过分析,引导学生归纳加减消元法解二元一次方程组的三种类型.5.知识应用—导练:设计课堂练习题目,通过练习进一步提升学生用加减消元法解二元一次方程组的基本技能,以求达到熟练、准确的程度。6.拓展延伸。让学生结合上学期学过的绝对值及一个数的平方的知识点,列出二元一次方程组,再用加减消元法求出二元一次方程组的解,从而使不同章节的数学知识得到渗透。7.课堂小结:归纳加减消元法解方程组的步骤。8.小组评价。根据各小组课堂得分,评选出最优小组并表扬鼓励。9.分层作业:1号—2号同学:导学案中的课后作业及拓展延伸做出。3号—4号同学:导学案中课后作业及课本对应练习中第1题做出。分层次布置作业,有效实施因材施教的方法,让不同层次的学生得到不同的发展。以上是我对本节课的理解和认识,恳请各位领导、评委、老师们提出宝贵的意见和建议。谢谢!!
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