分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新。? 五、通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观。Р第二章物理教学的规律和方法Р一、物理教学的基本规律?(一)以学生为中心,突出学习过程?(二)以观察实验为基础,增强学生的直观感受?(三)以理解概念为前提,突出物理过程的教学?(四)以揭示规律为重点,突出探究物理规律?(五)体现贴近学生生活,突出物理学科特点?(六)注重学生知识结构的形成Р(一)科学性原则?(二)实验探究原则? (三) 启发思考,教给方法的原则?(四)激发学习兴趣的原则?(五)分层施教原则?(六)发展性评价原则Р二、物理教学的基本原则Р三、物理教学的基本方法Р(一)重视科学探究? 1.鼓励学生积极参与科学探究? 2.帮助学生科学选择探究活动课题? 3. 引导学生对所做工作进行评估? 4. 重视探究中的交流与合作? (二)帮助学生尽快步入自主学习的轨道? (三) 探索因人而异的教学方式,保护学生学习兴趣? (四)加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系? (五)提倡使用身边的物品进行物理实验Р第三章?物理教学的基本课型和流程Р五种课型Р新知探索课?知识梳理课?习题训练课?检测讲评课?探究实验课Р一、基本课型Р自主学习? 合作探究?精讲点拨?有效训练Р二、教学流程Р三、环节解读Р课前预习? 教师要提前编拟导学提纲,提纲的编写要依据课程标准的要求,照顾不同学生的学习水平,立足基础,突出重点、难点和易错点。目标的表述要避免使用知道、理解、掌握等笼统的字眼。提纲的形式最好是问题式,表述时要把问题说具体,让学生一看就知道要求干什么。要注意对知识产生发展过程的复习,不引导学生记忆现成的结论。知识梳理课同样要注重知识的形成过程,而是不简单的记忆知识本身。Р知识梳理课
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