方向。Р【汤清修】:就像张老师所说的,像这样一种招生的形式,对我们新课程的实施应该是有帮助的。Р那么问题是,现在的初中的课程标准里面,除了里面讲知识的、讲理论的,还有规定的学习内容的要求,它大致的结构是什么样子的?编制的方式有什么特点?应当如何来认识和理解,还请张老师来给我们谈一谈。Р【张越】:关于内容标准的解读一直是大家很重视的。除了前面的理念性的,目标性的以外,当然我们更重视这个内容标准的解读。学生要学习什么?学习要求到什么要求?它的水平分界又是怎么样的?这确实是我们关注的一个重点。从新课标的要求来看,课标的内容是分成三大主题,9个二级主题,68个知识点。Р一级主题是三个:(1)物质,(2)运动、相互作用,(3)能量,这三大块。三大主题。每个大主题下面分设了一些分主题,比如说物质里面有物质结构、物质形态、物质属性,运动、相互作用里面有机械运动、电磁运动,能量里面有机械能、电磁能、内能、能量守恒。所以共有9个二级主题。68个知识点分在9个三级主题中,这个不详细来说了。Р下面我们来说一说内容标准的编制方式以及怎么理解。它为什么这样写?这样写到底要达到什么目的?也就是是什么?为什么?怎么实现?怎么做?三个方面。Р首先,看它的编制的特点,它编制的顺序体现了物理学科的特点。它一开始就讲什么是物理学?物理学研究什么?是研究物质、运动及相互作用以及能量这样的一个科学。所以我们编制一开始的这三大主题就体现了物理学科的特点。也就是这三条。Р第二点,在知识点的选择一定程度上体现了学科的完整性。它方面都照顾到,所以说它并不是支离破碎的,它是有结构的,有物理学的一定的完整性的。如宏观、微观、(大到天体,小到原子,宏观微观都有)。运动多样性、多种能量及其转化。(物质的属性涉及弹性、磁性、导电性等),过去大纲不是把所有的属性都归纳在一起的,所以它有个完整性。考虑这个问题比较全面,但也不是面面俱到。
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